Riina Otti, eksamikeskuse programmijuht
Hea haridustöötaja, vanem, lapsega tegeleja – kui märkad, et laps vajab lasteaias või koolis paremaks toimetulekuks abi, kuid aitamiseks teadmisi napib, siis pöördu julgelt oma maakonna õppenõustamiskeskuse poole!
Õppenõustamiskeskuste kontaktid leiab eksamikeskuse kodulehelt .
Eksamikeskuses tegutsev ESFi programm „Õppenõustamissüsteemi arendamine“ käivitus 2008.aastal. Selle eesmärk on nõustamissüsteemi korrastamine, mis omakorda aitab ennetada koolist väljalangevust ning tõstab noorte edasist toimetulekut ja konkurentsivõimet. Pedagoogilis-psühholoogiline nõustamisteenus peab olema kättesaadav kõikjal Eestis.
Loomisel on III-tasandiline süsteem:
• I tasand – konkreetne töö lapsega koolis;
• II tasand – töö maakondlikus õppenõustamiskeskuses: haridustöötajate ja lapsevanemate nõustamine, lapse uuringud, lapse suunamine esmatasandi spetsialisti juurde jmt;
• III tasand – töö riiklikus metoodikakeskuses, kust saavad abi õppenõustamiskeskuse töötajad.
Igas maakonnas on ametis piirkondlik koordinaator, kelle ülesanne on olla kohaliku õppenõustamiskeskuse eestvedaja ja tagantlükkaja, organisatsiooni ülesannete tutvustaja maakonnas, psühholoogilise, logopeedilise, eripedagoogilise ja sotsiaalpedagoogilise nõustamisteenuse osutajate leidja, piirkondliku õppenõustamissüsteemi arendustöö teostaja.
Nägemis-, kuulmis- ja raske kõnepuudega õpilaste vanemate ja õpetajate nõustamisega üle Eesti tegelevad 2 erivajadustega laste kooli -Tartu Emajõe Kool ja Tartu Hiie Kool.
Kõiki nelja teenust - eripedagoogiline, logopeediline, psühholoogiline ja sotsiaalpedagoogiline nõustamine – osutatakse praegu 14 nõustamiskeskuses: Hiiumaal, Ida-Virumaal, Jõgevamaal, Järvamaal, Lääne-Virumaal, Pärnumaal, Saaremaal, Tallinnas, Tartumaal, Valgamaal, Viljandimaal ja Võrumaal; samuti vabariiklikult Tartu Emajõe Koolis ja Tartu Hiie Koolis. Tänavu plaanivad ka ülejäänud maakonnad (Harjumaa, Läänemaa, Põlvamaa, Raplamaa) jõuda kõigi nelja teenuse pakkumiseni.
Kurb tõsiasi on, et häid spetsialiste piirkonniti napib, mistõttu on ka jagatud spetsialiste maakondade vahel (näiteks Ida-Virumaa ja Lääne-Virumaa). Iga piirkonna õppenõustamiskeskus tuleb omanäoline ning töö kohandatakse maakondlikke vajadusi silmas pidades. ESFi programmist ei määrata jäika struktuuri, küll lepitakse kokku üldised tööpõhimõtted õppenõustamise standardis. Samas töötab programmi ekspertide kogu sel aastal välja õppenõustamiskeskuste kvaliteedinõuded ning vaadatakse üle nõustamiskomisjonide roll ja tööjaotus.
Programm toetab nelja spetsialisti tööd, mis on ilmselgelt vähe. Kuid Euroopa Liit annab stardiraha. Paralleelselt peab toimuma maakondliku õppenõustamiskeskuse tugi- ja arendustöö, sest programmi lõppedes aastal 2011 tuleb edasi tegutseda ise.
Koordinaatoritele algas möödunud sügisel juhtimiskoolitus. Need teadmised aitavad õppenõustamiskeskuse loomisel, käigushoidmisel ja arendamisel. Käivitus nõustamiskoolitus keskuses töötavatele spetsialistidele, et täiustada nende nõustamisoskusi. Koolitused lõppevad tänavu aprillis, kokku koolitatakse programmi toel ligikaudu 90 inimest.
Meie rahvast on käegalöömiseks liiga vähe ning mudilased ei pea kannatama suurte inimeste oskamatu tegutsemise pärast. Märgates abivajajat tuleb võimalikult vara tegutseda – iga laps on väärtus ning paljusid hilisemaid probleeme (nt koolist väljalangevus) on võimalik ennetada.
Mõisted:
Õppenõustamine on laste, lastevanemate ja lastega töötavate isikute nõustamine lapse võimete ja arenguvõimaluste väljaselgitamisel ning õppimise või käitumisega seotud probleemide ennetamisel ning lahendamisel.
Õppenõustamiskeskus on piirkondlik tugikeskus, mille ülesanne on toetada laste arenguliste ja hariduslike erivajaduste varajast märkamist ning individuaalset arengut.
Keskus pakub eripedagoogilist, logopeedilist, psühholoogilist ja sotsiaalpedagoogilist nõustamist.
Logopeediline nõustamine on lapse suulise ja kirjaliku kõne ja mõistmisoskuse ning mitteverbaalse suhtlemise parandamise või arendamise võtete soovitamine lähtuvalt kõneuuringu tulemustest.
Eripedagoogiline nõustamine on lapsele sobivate tugiteenuste, võimetekohase õppekava, õppevormi, õppematerjali soovitamine lähtuvalt kompleksse uuringu tulemustest.
Psühholoogiline nõustamine on lapse arengut mõjutavate tegurite hindamine ja arengu toetamine koostöös lapsevanemate, õpetajate ja teiste erialade spetsialistidega.
Sotsiaalpedagoogiline nõustamine on lapse arengu ja hariduse toetamine lapse või perekonna sotsiaalsete probleemide korral ning vastavate ennetus- ja lahendustegevuste koordineerimine
